"Les évaluations de la rentrée 2021 prennent une importance particulière, après celles de la rentrée 2020 consécutives à la période de confinement du printemps 2020. Elles montrent que les effets de la crise sanitaire sur le niveau des élèves ont été compensés : en CP et CE1", est-il précisé ce 16 novembre 2021 dans un communiqué. "Le niveau des élèves est revenu au niveau de 2019 et l’a même dépassé dans plusieurs compétences (comme la reconnaissance des lettres et la connaissance des nombres en CP ou encore en résolution de problèmes en CE1). La mobilisation de l’ensemble de l’institution scolaire, des équipes pédagogiques et des familles qui a permis ce rattrapage au bénéfice des enfants est à souligner".
"Une dynamique de progrès et de progrès de tous"
En Franche-Comté, ces observations sont confirmées par le recteur de l'académie de Besançon Jean-François Chanet qui a jugé cette évolution particulièrement positive comme étant un "grand motif de satisfaction et un hommage qui doit être rendu à tous les professionnels de l'éducation et en particulier dans le premier degré, aux professeurs des écoles, de cours préparatoires et de cours élémentaires, parce que non seulement ils ont réparé les effets qu'auraient pu avoir le confinement, la période de crise sanitaire la plus aigüe, mais ils ont fait mieux puisqu'ils ont amélioré les résultats d'avant la pandémie, donc on est vraiment dans une dynamique de progrès et de progrès de tous."
Les progrès en chiffres
Le niveau des élèves de CP de 2021 est donc supérieur à celui des élèves de 2018 ; par exemple en reconnaissance des lettres puisque la proportion d’élèves maîtrisant ce domaine de manière satisfaisante progresse de 59,7 % en 2018 à 62,2 % en 2021, et en écriture des nombres dont le progrès passe de 83,8 % à 89,9 %).
À la rentrée 2021, en CE1, les élèves ont retrouvé des niveaux de résultats équivalents à ceux de la rentrée 2019, voire supérieurs. Le niveau des élèves de CE1 de 2021 est même supérieur à celui des élèves de 2018 comme par exemple en lecture de mots à voix haute, la proportion d’élèves maîtrisant ce domaine de manière satisfaisante progresse de 68,8 % en 2018 à 75,6 % en 2021, et pour l’écriture de nombre entiers dont le progrès passe de de 70,1 % à 77,2 %).
